BOA IDÉIA 3

BOA IDÉIA 2

Banco de IDÉIAS. QUEM SABE VOCÊ NÃO TERIA UMA?

"Convite à Fí­sica 2007"

quarta-feira, dia 10 de outubro, às 18 hs
"Quarks, Glúons e Jatos"
Palestrante: Prof. José Kenichi Mizukoshi (UFABC)
A transmissão ao vivo terá início a partir das 17 hs e 30 minutos a fim de poder resolver eventuais problemas de conexão.
Favor entrar em contato pelo e-mail: convite@fma.if.usp.br,
em caso de problemas.

Lembramos que para assistir aos colóquios ao vivo basta ir a

http://fma.if.usp.br/convite/web-cast/video-vivo.html.

É necessário possuir a última versão do programa Realplayer.

Caros lacteantes,
Isso acontece toda quarta-feira no mesmo horário

MAIS UM SEMESTRE

Mais um semestre letivo tem início nos cursos superiores do CEFET-MG, Campus de Belo Horizonte. Alunos das Engenharias Elétrica, Mecânica, Produção Civil e de Computação, à mesa de pensar projetos.

UM OLHAR SOBRE OS MUSEUS E CENTROS DE CIÊNCIAS

UM OLHAR SOBRE OS MUSEUS E CENTROS DE CIÊNCIAS
Visita a Museus

WebQuest destinada aos discentes do curso de formação de professores do CEFETMG
setembro / 2007


Elaborada por:
Roberto Mauro Costa e Silva - icientifica@terra.com.br
Antônio Guerra de Albuquerque - ant.guerra@yahoo.com.br


Orientados por:
Professor Dr. Paulo Cezar Santos Ventura - pcventura@gmail.com


Introdução

Nas últimas décadas observamos a evolução da tecnologia computacional e suas aplicações em vários setores da sociedade, alterando consideravelmente nosso cotidiano. Aliada à informática, a internet surge e revoluciona, entre outras atividades humanas, as nossas relações e a comunicação entre as pessoas. Nessa sociedade da informação, percebemos que a utilização dos recursos tecnológicos é irreversível dada a diversidade de suas aplicações aliadas ao constante avanço tecnológico.
Os Museus e os Centros de Ciências, assim como outras instituições, também estão na rede mundial de computadores, porém, sua participação é motivo de pesquisa e avaliação, pois trata-se de uma realidade relativamente recente e que, provavelmente, vem alterando as relações e a comunicação entre sujeitos, Museus e Centros de Ciências.
Esta WebQuest propõe algumas atividades para que possamos observar tais relações entre os sujeitos e os Museus / Centros de Ciências e sua utilização será avaliada juntamente com um questionários a ser respondido, posteriormente, via e-mail. Esta utilização é objeto de pesquisa de monografia do curso Educação Tecnológica do CEFETMG.

Tarefas


Visitar Museus e Centros de Ciências presencialmente e on-line, observando:
1- sua identidade;
2- sua evolução;
3- a evolução das práticas;
4- os tipos de museus no cenário do Brasil (os itens acima segundo a apresentação do Prof. Paulo Cezar S Ventura);
5- classificação do site do Museu (ou Museu Virtual), segundo proposto por Maria Piacente;
6- Produzir um roteiro de visita para seus alunos ao museu presencial que tenha visitado;
7- Redigir um relatório que contemple todas essas proposições.

Processo

Para desenvolver a tarefa deve-se seguir os seguintes passos:
Organizar em duplas;

Visitar um Museu ou Centro de Ciências presencialmente e um pelo menos um museu on- line.

I. Identificá-lo dentro do quadro de Evolução dos Museus
II. Identificá-lo dentro do quadro de Evoluções das práticas exspositivas
III. Identificá-lo quanto aos tipos de museus do cenário brasileiro
IV. Classificá-lo segundo Maria Piacente
V. Observar os pontos positivos e negativos do mesmo museu on line e do presencial, e suas diferenças
VI. Observar as relações entre sujeitos no museu on line e no presencial

Redigir um relatório contemplando as proposições acima

Elaborar uma atividade, pode ser no modelo WebQuest, que possa ser aplicado a seus alunos.

Responder, individualmente e por e-mail, ao questionário de avaliação da utilização da
webQuest.

Sugestões de visita

Museu de Artes e Ofício = www.mao.org.br
Museu de Ciência e Técnica da Escola de Minas UFOP - www.museu.em.ufop.br
Museu das Telecomunicações = www.oifuturo.org.br/museu
Rede de Museus da UFMG = www.ufmr.br/rededemuseus
Museu de Ciências Naturais de BH - www.overmundo.com.br/guia/museu-de-ciências-naturais
Museu de Ciências Naturais da PUC – www.pucminas.br/museus


Sites interessantes

Associação Brasileira de Centros e Museus de Ciência – www.abcmc.org.br
LACTEA – www2.cefetmg.br/lactea
Revista Museu - www.revistamuseu.com.br
Museu da Pessoa – www.museudapessoa.com.br
Links para vários Museus e Centro de Ciências pelo mundo - www.museu.em.ufop.br/links.php
Museu de Ciência e Tecnologia da PUC RS - www.mct.pucrs.br


Avaliação


Ótimo Bom Insatisfatório

Webquest

Relatório

Questionário



Conclusão

Ao final desta atividade o discente terá uma visão sobre os Museus e Centros de Ciências como um importante ambiente não-formal de ensino/aprendizagem.
Identificará como um museu está se apresentando on-line, segundo Maria Piacente.
Terá uma postura crítica entre ambientes on-line e presenciais.
O contato com a WebQuest poderá ser um incentivo para que ele passe a utilizar essa ferramenta para pesquisas na internet, de forma direcionada, com seus alunos.
Despertar futuros professores para as tecnologias e sua utilização em sala de aula.

PROCESSO DE AVALIAÇÃO NA DISCIPLINA I.E.E.

Caros alunos de Introdução à Engenharia Elétrica

O processo de avaliação da disciplina IEE seguiu o seguinte plano:

1. Relatório e apresentação da visita técnica -------- 40 pontos
2. Relatório do desenvolvimento do projeto---------15 pontos
3. Seminário de apresentação do projeto------------15 pontos
4. Avaliação do blogue do grupo --------------------15 pontos
5. Objeto, considerando os ganhos de aprendizagem
do grupo -----------------------------------15 pontos


Cada um dos itens acima foi rigorosamente avaliado.
Ass. Paulo Ventura e Flavio Macedo

APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS DE ALUNOS DA ELÉTRICA - IEE

Caros alunos de Introdução à Engenharia Elétrica - IEE

Atenção aos horários de apresentação dos resultados dos projetos:

DATA: 14 DE JULHO - TERÇA-FEIRA

HORÁRIO: A PARTIR DE 08:00

LOCAL: SALA 01 DO PRÉDIO 11 CAMPUS II

EQUIPAMENTO: CONTAREMOS COM UM COMPUTADOR E UM DATASHOW PARA AS APRESENTAÇÕES

É NECESSÁRIO QUE TODOS ESTEJAM PRESENTES

ORIENTAÇÕES PARA REDAÇÃO DO RELATÓRIO

Os relatórios de projetos no LACTEA devem conter os itens descritos a seguir.

Páginas iniciais
Capa (nome completo e curso dos autores, título, orientador, cidade, instituição, mês, ano); dedicatórias; agradecimentos; sumário; siglas; lista de quadros; lista de gráficos.

Resumo
Descrição sucinta (até 250 palavras), com a descrição essencial do projeto e indicação das palavras-chave ao final da página.

Introdução
A introdução deve apresentar a motivação do grupo para desenvolver o tema, o contexto em que o trabalho foi realizado, a situação-problema estudada e os objetivos que se procurou alcançar. Na introdução pode-se também apresentar a relevância e alcances possíveis do projeto, além de outros elementos que o grupo considere necessários. As citações e referências teóricas deverão ser indicadas no texto com as fontes bibliográficas completas apresentadas como último item do relatório


Materiais e Métodos
Neste item deve-se apresentar como o projeto foi desenvolvido, os materiais e métodos que foram utilizados, os passos seguidos para a realização do projeto, os recursos técnicos, humanos e financeiros que foram empregados.

Resultados
Neste item apresenta-se os resultados alcançados com uma discussão crítica sobre as dificuldades e imprevistos encontrados no desenvolvimento do projeto.

Discussão
Neste item apresenta-se considerações sobre os resultados obtidos, as inovações técnicas ou tecnológicas que tenham sido obtidas e as possíveis aplicações e expansões do projeto. Apresenta-se também as conclusões finais do projeto.

Referências Bibliográficas
Citação completa das referências bibliográficas utilizadas, segundo o padrão da ABNT.

Anexos
Materiais diversos relevantes para o projeto tais como: textos de apoio, croquis, documentos, etc.

FORMATO: papel A4; margens de 2,5 cm, fonte arial 12; entrelinha 1,5.

ENTREGAR: relatório encadernado; CD-ROM com arquivos eletrônicos do relatório e da apresentação.

APRESENTAÇÃO DOS GRUPOS DE VISITA TÉCNICA DE INTRODUÇÃO À ENGENHARIA ELÉTRICA - IEE

ATENÇÃO AO CALENDÁRIO

Apresentação dos grupos de visita técnica

DATA: Terça-feira dia 07 de agosto de 2007

LOCAL: Sala 01 do Prédio 11 (local da aula)

HORÁRIOS: Grupo 1 - HITZ ----- 10h00min às 10h30min
Grupo 2 - CEMIG ----10h30min às 11h00min Grupo 3 - ??????? ---11h00min às 11h30min


Para a apresentação contaremos com um computador e um data show. Portanto podem preparar uma bela apresentação onde todos os alunos de cada grupo terão a chance (e a obrigação) de falar um pouco.

AINDA COM RELAÇÃO AO CALENDÁRIO:

Apresentação dos projetos: 14 de agosto

Apresentação dos relatórios: 21 de agosto

Alunos de Introdução à Engenharia Elétrica (IEE)

Estamos a um mês das apresentações dos resultados dos projetos em desenvolvimento. Sugerimos empenho e dedicação nesta reta final de trabalhos. Acompanhando os blogues postados pelas equipes de projeto verificamos que todos estão em plena atividade criativa. Que novos produtos, objetos ou artefatos estão em processo de construção? Que idéias estão sendo gestadas no momento? Àqueles interessados em acompanhar idéias em efervescência e artefatos tecnológicos em processo de criação, visitem os blogues dos "Projetos em Desenvolvimento" listados nesse espaço.

NOVA ESPOSIÇÃO NO MÊS DE AGOSTO

A nova exposição "Objeto do Mês", proposta conjunta dos grupos de pesquisa NEMHE e LACTEA, do mestrado em Educação Tecnológica do CEFET-MG, acontecerá no mês de agosto em data ainda não estabelecida. O Objeto a ser apresentado na exposição é um OSCILOSCÓPIO, e estaremos focalizando as dimensões de objeto industrial, escolar e expositivo, com suas diversas aplicações e utilizações. No momento a equipe dos grupos NEMHE E LACTEA está pesquisando estas várias dimensões do objeto. Quem se interessar em passar informações que nos possam ser úteis, será muito benvindo.
Paulo

FICHA DE ACOMPANHAMENTO SEMANAL DE PROJETO - ALGUMAS QUESTÕES QUE PRECISAM SER SEMANALMENTE RESPONDIDAS

RELEMBRANDO AS AÇÕES IMPORTANTES DO ACOMPANHAMENTO DE PROJETOS DOS ALUNOS DE INTRODUÇÃO À ENGENHARIA ELÉTRICA (CREIO QUE PARA OS DEMAIS TAMBÉM).

F A S – FICHA DE ACOMPANHAMENTO SEMANAL DE PROJETO

TÍTULO DO PROJETO

DATA
1. AÇÕES REALIZADAS NESSA SEMANA

2. AÇÕES PREVISTAS NO PROJETO PARA ESTA SEMANA

3. ANÁLISE SOBRE O CUMPRIMENTO DO CRONOGRAMA PREVISTO NO PROJETO

4. PENDÊNCIAS PRINCIPAIS

5. PROBLEMAS PRINCIPAIS ENCONTRADOS

6. MATERIAIS PRÁTICOS A PROVIDENCIAR

7. MATERIAIS TEÓRICOS A PROVIDENCIAR

8. CONTATOS A REALIZAR

9. IDÉIAS A EXPLORAR

10. ENCAMINHAMENTOS PARA A PRÓXIMA SEMANA

11. ENCAMINHAMENTOS PARA AS SEMANAS POSTERIORES

12. AVALIAÇÃO DO GRUPO SOBRE O ANDAMENTO DO PROJETO

13. OBSERVAÇÕES E COMENTÁRIOS GERAIS

14. NOME COMPLETO DOS ALUNOS COM E-MAILS

FOTOS DA EXPOSIÇÃO - OBJETO DO MÊS

PARTE DA BRAVA EQUIPE DO LACTEA/NEMHE




CONVITE PARA ENTRAR NO LABORATÓRIO DE ELETRÔNICA


ALUNOS DE ARTE TRABALHANDO NA MONTAGEM DA EXPOSIÇÃO NO CAMPUS I.

DE INSTRUMENTO PARA MEDIR O MUNDO A INSTRUMENTO PARA PENSAR AS MEDIDAS DO MUNDO

DE INSTRUMENTO PARA MEDIR O MUNDO A INSTRUMENTO PARA PENSAR AS MEDIDAS DO MUNDO

O voltímetro Tesla em exposição chegou ao Brasil no final da década de 1960, juntamente com outros equipamentos eletro-eletrônicos, vindos do Leste Europeu como fruto de acordos comerciais entre o Brasil e os países do Bloco Comunista. Eram utilizados como moeda em transações comerciais envolvendo gêneros alimentícios, produtos agrícolas etc.

Distribuídos pelo MEC, esses equipamentos, que algumas vezes chegavam a nós defasados tecnologicamente, foram utilizados para criar e equipar diversos laboratórios de escolas no Brasil. Na Escola Técnica Federal de Minas Gerais (antigo nome do CEFET-MG entre os anos de 1959-1978), tais equipamentos, entre eles o voltímetro Tesla, foram a base material para o surgimento do curso técnico de eletrônica, em 1969.

Nos laboratórios desse curso, o voltímetro Tesla serviu de instrumento para a formação de muitas gerações de técnicos na área de eletro-eletrônicos, tendo permanecido em uso por cerca de 30 anos. Podemos dizer que, desde que chegou aqui e apesar da defasagem tecnológica apontada por diferentes sujeitos que lidaram com o voltímetro, esse aparelho ganhou uma nova vida em Belo Horizonte, tendo sido apropriado para diferentes usos e finalidades.

O voltímetro Tesla (na verdade, um multímetro), quando criado na Europa, era originariamente um objeto técnico, pensado para uso em aplicações eletrônicas na área industrial. Foi transformado em moeda, em objeto comercial, ao ser usado para equilibrar as contas entre o Bloco Comunista do Leste Europeu e o Brasil. Aqui chegando, sofreu nova transformação, que ampliou a idéia original de sua aplicação. Seu uso superou a aplicação eletrônica direta: de objeto técnico, passou a ser um objeto escolar no curso técnico de eletrônica, através do qual pessoas poderiam fazer mediçôes, como seria utilizado na indústria; mas também aprender sobre como o aparelho funcionava para realizar essas medidas, sobre o que elas representavam, sobre o que estava sendo medido.

O uso pedagógico do Voltímetro Tesla nos permite explicitar e compreender como certos objetos, pensados para um uso específico – no caso, um objeto técnico – podem ser transformados, pela incorporação ao ambiente escolar, indo além de suas atribuições originais. De instrumentos para medir o mundo, tornam-se instrumentos para pensar as medidas do mundo. Um voltímetro, feito para medir tensões elétricas, torna-se ferramenta que leva ao raciocínio: o que é tensão elétrica? Como se mede esta tensão? O que isto representa? Qual a tecnologia que permite tal leitura? Como isto interage sobre nossa compreensão dos circuitos elétricos e eletrônicos?

Hoje, quando o Voltímetro Tesla parece não ter mais função, quer como objeto técnico, quer como objeto escolar, uma nova transformação está sendo produzida: ele se torna um objeto de exposição, a nos fazer pensar sobre sua materialidade, sobre sua história, sobre seus diferentes usos ao longo desses anos.

E além disso, convida-nos a pensar sobre a materialidade que ao mesmo tempo produz e é produzida pela escola, sobre a história do ensino técnico e do CEFET/MG, sobre o tempo e as mudanças na tecnologia; mas também sobre as permanências e as memórias que carregamos conosco.

Voltímetro Tesla: assim como um multímetro pode ter várias aplicações, este “Objeto do Mês” transformou-se, multifacetado. Hoje, você está sendo convidado a tranformá-lo novamente, ao construir a sua relação com ele. Que novidades poderão brotar desse encontro?

VISITE A EXPOSIÇÃO

“OBJETO DO MÊS – O VOLTÍMETRO TESLA”

HALL DO PRÉDIO ADMINISTRATIVO DO CAMPUS I - CEFETMG