PROJETO DE ENSINO PARA A DISCIPLINA: “PROJETOS E PRÁTICAS EDUCATIVAS PARA O ENSINO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA” DO MESTRADO EM EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA
EQUIPE:
Professor – Dr. Paulo Cezar Santos Ventura (
pcventura@gmail.com)
Colaborador – Profª. Fernanda Machado Freitas (
fmfprojetos@hotmail.com )
Alunos – Mestrado em Educação Tecnológica (2007/2008) e alunos de disciplina isolada
Situação Geradora
A Linha IV do Mestrado em Educação Tecnológica – Práticas educativas no ensino de ciência e tecnologia – discute questões de pesquisa inerentes a metodologia de projetos, práticas educativas, laboratórios abertos e estuturados como ambientes de aprendizagem, linguagens e discursos da Ciência e Tecnologia e de seu ensino, analogias e metáforas, etc. Uma das primeiras ações desenvolvidas pelos professores e pesquisadores desta linha de pesquisa tem sido delimitar e demarcar territórios conceituais dentro dos quais esperamos atuar, no sentido de desenvolver pesquisas e orientar dissertações de mestrado. Nesse processo de demarcação de territórios conceituais alguns avanços são notórios, embora algumas questões restam cobertas de incertezas e dúvidas. Entre elas a conceituação de práticas educativas no ensino de Ciência e Tecnologia é passível de definições que sejam operacionais, com utilidade além dos métodos e metodologias de ensino, e uma metodologia de projetos de ensino e de trabalho seria coerente com o território conceitual definido para estas questões?
Objetivo GeralO objetivo Geral da disciplina, e deste projeto de ensino, é propiciar aos alunos e pesquisadores a reflexão e uma compreensão mais ampla sobre o significado e a dinâmica de projetos e práticas educativas no âmbito do ensino de Ciência e Tecnologia de modo a favorecer o desenvolvimento eficaz de pesquisas nessa área, e definir territórios conceituais sobre projetos e práticas educativas no ensino de Ciência e Tecnologia.
Objetivo EspecíficoVerificar se conceitos e definições de práticas educativas em desenvolvimento e uso no interior do grupo de pesquisa são operacionais dentro dos territórios conceituais defendidos e passíveis de expansão para outros campos de ação na pesquisa no ensino.
JustificativaA principal justificativa para o desenvolvimento desse projeto de ensino reside na ausência de definições e conceituações sobre a temática “Práticas Educativas no Ensino de Ciência e Tecnologia” que sejam operacionais e possam ser utilizadas com sucesso por professores de Ciência e Tecnologia em suas práticas profissionais. Partimos da hipótese que tais definições são possíveis ao menos dentro de um território conceitual delimitado pelas temáticas pesquisadas pela linha de pesquisa IV do Mestrado em Educação Tecnológica do CEFET-MG e que contribuiriam para o Ensino e a Pesquisa em Ensino de C & T.
Metodologia e Resultados EsperadosAlém da apresentação oral e discussão entre grupos dos temas da ementa do curso, da busca de uma bibliografia pertinente sobre práticas educativas no ensino de Ciência e Tecnologia, utilizaremos a Metodologia/Pedagogia de Projetos de Ensino e sua possível execução pelos alunos em seus locais de trabalho para execução desse projeto de ensino. Os arquivos, artigos e trabalhos desenvolvidos e apresentações realizadas serão arquivadas no Moodle do sítio
http://www.oleaoeagazela.com.br/ para apreciação de todos os envolvidos na disciplina. Esperamos que, ao final do curso, tenhamos chegado a conclusões realistas sobre os limites do território conceitual definido ao longo do curso.
Ações e Metas1.Apresentação do Projeto de Ensino e do Plano de Curso;
2. Apresentação de tarefas a serem realizadas;
3. Organização da realização de temas/tarefas de trabalho;
4. Apresentação de aspectos teóricos e práticos sobre os temas;
5. Apresentação e discussão dos temas por grupos de alunos previamente definidos e organizados;
6. Elaboração dos planos dos projetos de ensino dos alunos;
7. Apresentação e discussão dos planos de projetos de ensino dos alunos;
8. Redação de textos com as definições dos territórios conceituais de projetos e práticas educativas no ensino de Ciência e Tecnologia;
9. Apresentação do relatório do projeto de ensino da disciplina;
10. Apresentação da avaliação da disciplina e dos alunos.
Cronograma
As ações acima serão desenvolvidas em 15 Semanas.
AvaliaçãoSerão avaliados:
a) Apresentação e redação dos planos de projetos de ensino;
b) Apresentação em forma de seminário dos estudos bibliográficos em torno dos territórios conceituais (temas e conceitos) definidos;
c) Redação de resenhas das leituras bibliográficas realizadas;
d) Redação de textos sobre os territórios conceituais definidos, além da simples resenha bibliográfica, que venha a contribuir para a redação do texto final sobre práticas educativas e para o relatório técnico do projeto de ensino;
e) Participação em classe.
